组装“乐智”机器人，探寻科技奥秘

组装“乐智”机器人，探寻科技奥秘

一、课程目标

1.了解机器人的含义、构成，学习组装“乐智”机器人。

2.培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。

二、课程对象

初高中学生

三、课程人数

以班级为单位分组，每组8—10人

四、课程时间

60分钟

五、课程重点

如何组装“乐智”机器人

六、课程难点

激发学生对科技作品创作的兴趣，培养勇于探索的精神

七、教学方法

演示法、讲授法、讨论法等

八、教具器材

PPT、“乐智”机器人操作零部件

九、教学过程

（一）课程导入

机器人是20世纪人类最伟大的发明之一。机器人技术涉及到现代工业设计、机械、电子、传感器、计算机软硬件、人工智能等诸多领域，机器人所要完成的每一个精确动作都是由计算机程序来控制的。自己动手编写控制机器人动作或完成某项任务的程序，既可以直观地感受编程的乐趣，又可以提高自己的思维和创新能力。今天我们共同学习组装“乐智”机器人。

（二）课程实施

1.宣布任务；

2.学生分组，每组10人；

3.讲解解机器人的含义、功用、构成；

4.分组交流、讨论、组装机器人；

5.导师教授正确组装方法；

6.学生进行操作。

（三）讨论分享

1.在活动中，大家认为最困难的是什么？

2.同伴给了我怎样的帮助？

3.在活动中，我们是怎样克服困难的？

（四）课程评价

以本课程内容为依据，采用自评、互评、主题班会展评等多样化的评价方式，由教师、学生等从多角度对本次活动进行全面评价。

1.评价方式：个人、班级、教师对活动进行全面总结，并写出总结报告。通过调查问卷、观察法、自评、互评、主题班会展评等方式进行评价。

2.评价内容：课程目标的完成情况；课程实施过程的活动情况，具体包括：前期准备、活动流程、活动内容、学生参与度、学生收获、学生表现、研修成果、研学机构服务等。

3.评价结果：评选出优秀研学班级、优秀小组、优秀个人；通过学校专栏、微信群和研学旅行网站等形式进行展示。

      附表1-5（略）

十、课程建议

1.在活动中，教师要引导学生发散思维；

2.在课程中，教师讲清楚任务与规则后，注意观察学生在各个环节的表现，及时做好记录，活动结束后与学生进行交流。