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导体与绝缘体——导体检测仪
一、课标解读
科学探索课程立足学生核心素养的发展，基于科学课程标准，围绕学科核心概念和跨学科概念，结合学生认知水平和已有经验，进行适当延伸，将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养的培养有机融入学科核心概念的学习过程中。
二、教学目标
1.科学观念：认识基本电路的组成部分及各部分作用，区别导体与绝缘体，了解安全用电的常识。
2.科学思维：能在教师指导下，观察具体事物的构成要素；根据材料的特征，对其进行分类。
3.探究实践：能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，检测验证身边材料是导体还是绝缘体。
4.态度责任：愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法；知道安全用电的重要性，增强安全用电意识。
三、课程对象：3-4年级
四、学情分析
1.学生对于电路已经有一定的基本认识，能够说出电线、开关、电池等；
2.学生对于有些物体导电，有些物体不导电，有一些模糊的认识，但是不能说出来专业的用语，比如导电、导体、绝缘体；
3.学生安全用电意识不强，且对用电安全知识了解还需加强；
4.学生对于自己制作一个可以检测导体和绝缘体的仪器，很感兴趣，参与度会很高。
五、课程重点
如何制作导体检测仪
六、课程难点
激发学生对科学探索的兴趣，培养科学思维，提高科学素养
七、教学方法
演示法、讲授法、讨论法等
八、教具器材
PPT、“童乐汇”行知科学器材包
九、教学过程
（一）课堂导入——情景创设：
1.图片展示生活中用电安全情景，向学生提出问题；
2.引导学生思考、讨论、猜想、回答问题，引出本节课相关主题。
（二）课堂实施——实践探究：
1.让学生分组讨论，联系生活实际，归纳总结出电的重要性；
2.通过猜想与假设、教师引导等方式，让学生归纳出简单电路的组成及各部分作用；
3.联系生活实际，认识导体与绝缘体，知道导体与绝缘体的区别。
（三）学以致用——实践操作
1.指导学生亲自动手制作导体检测仪；
2.用导体检测仪提供的材料，检测导体和绝缘体；
3.通过图片展示强调安全用电知识。
（四）课程评价
1.评价内容：课程目标的完成情况；课程实施过程的活动情况，具体包括：前期准备、课程内容、学生参与度、学生收获、学生表现、机构服务等。
2.评价结果：评选出个人优秀科学作品，通过学校科技节、学校专栏、家长微信群等形式进行展示。
十、课程建议
1.在课程中，教师要多结合日常生活，提高学生思考和探索欲；
2.在制作中，教师注意观察学生在各个环节的表现，及时做好记录，活动结束后与学生进行交流。
课程设计：张纹箫
联系电话：
18697315901